Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойч
Автор Administrator   
24.04.2008 г.
1 Введение………………………………………..…………….……3
2 Вопрос 1 Сущность и значение информационно-воспитательной работы, виды, формы, методы, силы и средства……………………………………..5

3 Вопрос 2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости (на примере деятельности Сухопутных войск). ………………………………………………..…19

4 Заключение………………………………………………………….31

5 Список использованной литературы……………………………….33
ВВЕДЕНИЕ
Исторический опыт и современная войсковая практика убедительно свидетельствуют о зависимости уровня боевой выучки и боевой готовности войск, организованности и дисциплины, побед и поражений на поле боя от целого ряда социально-политических, экономических, военно-технических и морально-психологических факторов. Большое воздействие на боевую готовность войск оказывают оружие и боевая техника. Чем они совершеннее, чем выше их превосходство над техникой и оружием противника, тем больше шансов на достижение победы на поле боя.
Однако, как бы ни была велика роль технической оснащённости войск, даже самая совершенная техника и первоклассное оружие не могут сами по себе обеспечить боевую готовность частей и подразделений, их способность отразить нападение врага и разгромить его. Техника и оружие приводятся в движение и управляются человеком. Следовательно, высокая боевая готовность войск в огромной степени зависит от людей, владеющих этой техникой и применяющих её как в мирных условиях, так и в бою, т.е. от человеческого фактора, от морально-психологической закалки, боевой выучки и физической выносливости воинов.
Основу морально-психологической устойчивости составляет морально-психологический фактор, через который, в конечном счёте, проявляются и другие факторы, такие как боевая выучка и профессиональное мастерство, физическая закалка и выносливость, дисциплинированность и организованность, оказывающие огромное влияние на боевую готовность войск, поведение человека в бою, готовность воинов переносить испытания войны и добиваться победы над противником. Наряду с материальными и другими факторами морально-психологический фактор определяет боевую готовность Вооружённых Сил, способность противостоять отрицательному воздействию противника на сознание, чувства и волю личного состава и своевременно восстанавливать боеспособность войск.
Таким образом, объектом данной работы является информационно-воспитательная работа как фактор морально-психологической устойчивости войск, а предметом роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости частей и подразделений.
На основании вышесказанного целью данной работы ставится:
Раскрыть роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих.
Достижение данной цели видится в решении следующих задач:
- раскрыть сущность и значение, виды информационно-воспитательной работы.
- раскрыть виды, формы, методы, силы и средства информационно-воспитательной работы.
- показать конкретный пример информационно-воспитательной работы.

ВОПРОС I . Сущность и значение морально-психологического обеспечения войск.

Морально-психологический фактор - важнейшее и неотъемлемое слагаемое боевой готовности и боеспособности Вооружённых Сил, мощи государства. Содержание морально-психологического фактора определяется совокупностью политических, нравственных, правовых, исторических, философских, религиозных и других знаний, идей, взглядов, чувств; силой и направленностью воли; отношением человека к целям и характеру войны.
Вся служебно-боевая деятельность в Вооружённых Силах есть суровое испытание моральных, физических и психических возможностей военнослужащих. В условиях современной международной, военно-политической, морально-психологической и информационной обстановки, возрастания физических и психологических нагрузок на личный состав, обострения информационно-психологического противоборства успешное выполнение Вооружёнными Силами задач по обеспечению военной безопасности Российской Федерации во многом будет определяться степенью мобилизованности и направленности моральных и психологических возможностей людей, учётом закономерностей функционирования человеческой психики. Говоря иначе, уровнем морально-психологического состояния людей, позволяющим успешно выполнять служебно-боевые задачи.
Морально-психологический фактор играет большую роль в ходе боевых действий. Его состояние определяет морально-психологическую готовность и способность личного состава действовать в условиях высокого динамизма, маневренности, скоротечности, пространственного размаха боевых действий, предельного напряжения сил сторон и массовых потерь. Он обеспечивает психологическую устойчивость войск при применении противником оружия массового поражения, помогает выдержать огромные морально-психологические нагрузки, сохранить ясность мысли, твердую волю и боеспособность.
«Современные методики прогнозирования и подсчёта психогенных потерь показывают, что они могут составлять в ходе боевых действий с применением обычных средств поражения до 50%, а в случае применения (угрозы применения) ОМП - до 70-75% от общего объёма физических потерь»1. От состояния морального духа во многом зависят величина психогенных потерь, сроки восстановления морально-психологической дееспособности личного состава. Вот почему очень важно при организации боя учитывать, что массовые, непрерывно возрастающие физические потери, заражение местности, пожары, нарушения системы управления и жизнеобеспечения, острый дефицит медицинской помощи, а также другие факторы могут оказать деморализующее воздействие на личный состав, лишить его способности думать, понимать, управлять собой.
Морально-психологическое состояние войск.
«Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач, степень психологической готовности и способности личного состава выполнять эти задачи».
Формируемое морально-психологическое состояние обусловливает степень уверенности личного состава в справедливости выполняемых задач, в правильности политики, проводимой военно-политическим руководством государства, что позволяет успешно решать боевые и служебные задачи, поступать в соответствии с требованиями военной присяги и воинских уставов, федеральных и иных законов, приказов командиров и начальников. «Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физической подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной организацией восстановления боеспособности войск, включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил»2.
Основные усилия государственных органов, командиров, штабов, воспитательных и иных структур военного управления при решении задач формирования и поддержания в войсках высокого морально- психологического состояния направляются: на выработку и реализацию государственной политики по повышению престижа военной службы, её социальной значимости и роли в укреплении российской государственности; воспитание личного состава на отечественных исторических, военных традициях; всестороннюю поддержку героико-патриотической составляющей в культуре и искусстве; формирование и последовательное осуществление государственных мер по поддержанию и наращиванию морального духа войск; укрепление единоначалия, организованности, правопорядка и воинской дисциплины; совершенствование морального и материального стимулирования профессионального роста военнослужащих, активности, инициативы, добросовестного выполнения ими обязанностей военной службы; обеспечение профессиональной адаптации, психологической и социальной реабилитации военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей. Объективную основу морально-психологического состояния войск составляют сложившиеся в государстве социально-политические, экономические отношения. Чем совершеннее государственное устройство, стабильнее социально-политические и экономические отношений в обществе, тем больше у государственных органов, высшего военного руководства, офицерских кадров армии и флота возможностей для создания эффективной системы поддержания в войсках высокого морального духа и психологической устойчивости личного состава в мирное и военное время.
Важную методологическую и практическую функции в поддержании в армии и на флоте высокого морального духа выполняют сложившиеся в государстве правовые отношения. Их значение определяется специфическими особенностями морально-психологического состояния войск, прежде всего такими, как необходимость неукоснительно выполнять требования военной присяги, детальная регламентация нравственных правил поведения военнослужащих, высокая ответственность за выполнение воинского долга, строгость и неотвратимость наказания за нарушение духовно-нравственных норм и т.д.
Закрепляя с помощью правовых норм обязательные правила воинской дисциплины, государство регулирует поведение и деятельность военнослужащих, обеспечивает в армии и на флоте необходимый порядок, определяет средства поддержания воинской дисциплины и предупреждения её нарушений.
«Следует также иметь в виду, что морально-психологическое состояние войск регулируется не только правовыми, но и духовно-нравственными нормами поведения, личными убеждениями военнослужащих, пониманием необходимости выполнения возложенных на них обязанностей в интересах всего общества, осознанием личной ответственности за безопасность своей Родины».3
«Воспитание у военнослужащих патриотического сознания, верности воинскому долгу, военной присяге, готовности к защите Отечества, высокой духовности и общей культуры, других духовно-нравственных и боевых качеств является одним из основных направлений деятельности военных кадров по укреплению морально-психологического состояния личного состава армии и флота».4
В целях формирования у молодых людей духовно-нравственных качеств защитника Отечества многое должно делаться еще до призыва на действительную службу. К сожалению, эти возможности не всегда используются должным образом для воспитания у населения, особенно у молодёжи, осознанного понимания необходимости и полезности ратного труда. Имеется немало фактов, когда усилия государственных и независимых средств массовой информации, образовательных учреждений, произведений литературы и искусства направляются не на воспитание достойных защитников Отечества, а на пропаганду идей пацифизма, на формирование в обществе негативного отношения к Вооружённым Силам к воинской службе, выполнению воинского долга. Этим наносится огромный вред делу укрепления обороны страны.
ВИДЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СИЛЫ И СРЕДСТВА
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЙСК
Успешное решение задач морально-психологического обеспечения в мирное и военное время, в значительной степени зависит от умелого применения командирами, штабами, воспитательными структурами, другими органами военного управления и должностными лицами различных видов, форм, методов, сил и средств воздействия на сознание и поведение воинов в целях формирования у них духовно-нравственных, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения задач подготовки и ведения боевых действий.
Исторический опыт свидетельствует, что виды, формы, методы, силы и средства морально-психологического обеспечения не являются неизменными. Они меняются в зависимости от конкретных исторических, социально-политических, военно-технических условий, целей и задач подготовки войск.
Сущность, значение и основные формы информационно- воспитательной работы.
Ведущую роль в системе морально-психологического обеспечения в мирных условиях и в боевой обстановке играет информационно-воспитательная работа. Информационно-воспитательная работа – это система целенаправленных, согласованных мероприятий, осуществляемых в повседневной и боевой деятельности войск государственным и военным руководством страны, командирами, воспитательными и другими органами военного управления и должностными лицами Вооруженных Сил, военными средствами массовой информации.
Главная задача информационно-воспитательной работы состоит в формировании у личного состава системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений, в развитии нравственных мотивов сознательного и добросовестного выполнения воинского долга в мирное время и в бою.
«В военное время в информационно-воспитательной работе возрастает роль морально-политических аспектов, связанных с мобилизацией личного состава на разгром врага. Основное внимание сосредоточивается на разъяснении военно-политической обстановки, причин, целей, характера развязанной войны, разоблачении её истинных виновников, обосновании необходимости вооруженной защиты Отечества, формировании у воинов убеждённости в справедливости дела, за которое они сражаются с врагом»5.
Основными формами информационно-воспитательной работы являются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицинское и другие виды информирования).
Кроме того, в интересах информационно-воспитательной работы могут активно использоваться: научно-практические и научно-теоретические конференции; прослушивание и просмотр информационных радио- и телепередач, видео- и аудиоматериалов; тематические вечера и собрания военнослужащих; прямое обращение командования к личному составу; встречи личного состава с командованием, ветеранами войны и труда, государственными деятелями; выступления перед личным составом опытных воинов, ранее участвовавших в боевых действиях; работа офицеров воспитательных органов в боевых порядках; лекции и доклады, групповые и индивидуальные беседы, разнообразные формы печати, наглядной агитации и др.
Общественно-государственная подготовка - основная форма информационно-воспитательной работы в мирное время, важнейшее средство формирования у личного состава научного мировоззрения, вооружения знаниями в области общественных наук, разъяснения основ государственной и военной политики и национальной безопасности, предназначения Вооружённых Сил, воспитания у воинов высоких духовно-нравственных и боевых качеств, норм и правил поведения в различных ситуациях при выполнении задач защиты Отечества.
Общественно-государственная подготовка проводится в соответствии с расписанием занятий по учебно-боевой и гуманитарной подготовке военнослужащих, на основе установок, планов и программ Главного управления воспитательной работы Вооружённых Сил РФ.
«Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информирование личного состава, направленное на своевременное предоставление воинам крайне необходимых для успешной повседневной учебной и боевой деятельности сведений социально-политического, боевого, военно-технического и бытового характера».6
В зависимости от времени, сроков и частоты предоставляемой информации информирование бывает плановым и оперативным (по факту события), а в зависимости от содержания сообщаемых сведений - военно-политическим, боевым, военно-техническим, правовым, медицинским и др.
В процессе военно-политического информирования первостепенное внимание уделяется освещению военно-политической обстановки в мире и сопредельных с Россией государствах, доведению до личного состава сведений о социально-политической и психологической ситуации в нашей стране, в районе боевых действий, местах дислокации войск, а также на территории противника.
Военно-техническое информирование направлено на повышение уровня военно-технических знаний и боевой выучки личного состава и содержит сведения о новых видах вооружения, его тактических и технических характеристиках, способах и опыте их боевого применения. Значительное место отводится информированию личного состава о вооружении и боевой технике противника.
Правовое информирование включает в себя мероприятия, направленные на разъяснив воинам правовых норм воинской деятельности, законодательных и других нормативных актов, касающихся прав, обязанностей и ответственности военнослужащих при выполнении воинского долга.
Медицинское информирование предусматривает сообщение личному составу сведений о санитарно-эпидемиологической обстановке в местах дислокации и в районе боевых действий, вооружение воинов знаниями, умениями и навыками сохранения здоровья, медицинского обеспечения и оказания первой помощи раненым и больным в боевой обстановке.
Принято различать два вида информирования: а)"сверху-вниз" и б) "снизу-вверх". Информирование "сверху-вниз" осуществляется вышестоящими командирами, штабами, воспитательными структурами и другими органами военного управления в целях предоставления подчинённому личному составу подразделений и частей сведений и информации, направленных на формирование у воинов правильных представлений о внутренней и "внешней политике государства, целях и задачах войны, характере предстоящих боевых действий, то есть данных, побуждающих к эффективному выполнению поставленных боевых задач.
«К работе по информированию личного состава привлекаются командиры, офицеры штабов и воспитательных органов. В ряде мест создаются внештатные группы оперативного информирования, в состав которых включаются наиболее подготовленные и опытные офицеры частей и соединений. С информаторами проводятся инструктивные занятия, на которых офицеры вооружаются приёмами и методами информационной работы».7
В целях информирования вышестоящего командования о положении дел в частях используются различные формы устной и письменной информации, а также личное общение командиров и офицеров-воспитателей с воинами, их участие в выполнении учебных и боевых задач. Кроме того, в интересах информирования используются письменные доклады командиров и офицеров-воспитателей, их участие в работе различных совещаний, собраний боевого актива и др.
Источником постоянной информации "снизу-вверх" являются донесения из частей, в которых излагаются ход боевых действий, содержание, формы и методы воспитательной работы, приводятся примеры мужества и отваги воинов, сведения о боевых потерях, определяются меры по укреплению морального духа войск.
«Не всегда в качестве основного источника информации о положении дел в частях, выполнении боевых задач и политико-моральном состоянии войск использовалось личное участие командиров, офицеров-воспитателей в боевых действиях».8
Войсковой опыт убедительно свидетельствует, что хорошо поставленная информация - важная составная часть технологии управления. Она дает положительный эффект тогда, когда является оперативной, правдивой, злободневной, всесторонней, систематической, отвечает на все вопросы, необходимые для оценки морально-психологического состояния и принятия мер по его укреплению. При организации информирования очень важно умело использовать разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом состоянии и воинской дисциплине личного состава, боевой выучке, результатах учебной и боевой деятельности. Решающую роль играют непосредственное изучение командирами, штабами, офицерами воспитательных органов положения дел в частях и подразделениях, участие в выполнении учебных и боевых задач, постоянное общение со всеми категориями личного состава.
Методы информационно- воспитательной работы.
Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке. Основным методом информационно-воспитательной работы является убеждение - воздействие словом и делом на сознание и поведение воинов в целях формирования духовно-нравственных и боевых качеств воина-гражданина, защитника Отечества.
Убеждать - значит, опираясь на данные науки, логические выводы достоверные факты и практический опыт, воздействовать на сознание и поведение воинов в целях формирования глубокой уверенности в правильности государственной политики, справедливости задач Вооружённых Сил, решаемых в мирное время и в боевой обстановке, требований воинской присяги и уставов, приказов командиров и начальников. В процессе убеждения политические, нравственные, правовые идеи и нормы, требования воинского долга превращаются в личные убеждения, в систему мотивов поведения, руководство к действию при выполнении учебных, служебных и боевых задач. "Главнейшая дорога человеческого воспитания, - писал К. Д. Ушинский, - есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением".9
Успех убеждения достигается страстностью, эмоциональностью воспитателя, его способностью с помощью слова, жестов, дела и других способов воздействия на сознание и поведение воинов добиться от них определённых действий. Немаловажное значение в достижении эффективного убеждения имеют обаяние командира, офицера-воспитателя, их умение расположить к себе людей, добиться взаимопонимания, завоевать доверие подчинённых благожелательным, товарищеским отношением, уважением и заботой о них.
Первостепенное место в системе методов информационно-воспитательной работы, особенно в боевой обстановке, принадлежит личному примеру командира, начальника, офицера-воспитателя.
Поощрение - эффективное средство воспитания. Оно всегда должно быть целесообразным, своевременным и гласным, соответствовать степени заслуг воина, применяться за достигнутый результат, за проявленное усердие, трудолюбие, инициативу и творчество, за мужество и героизм в бою. Важно, чтобы командиры и начальники при применении различных поощрений сочетали материальные и моральные виды стимулирования деятельности отдельных воинов и воинских коллективов, и умело обосновывали мотивы поощрения военнослужащих.
В практике воспитательной работы может применяться метод критики действий и поступков воинов и воинских коллективов. Суть этого метода заключается в постоянном анализе командирами и начальниками деятельности каждого военнослужащего, выявлении в ней недостатков и просчётов, открытом и обоснованном высказывании суждений об ошибках и недочётах в работе личного состава в мирных условиях и в боевой обстановке,, о причинах, их порождающих, и путях их устранения.
Метод критики действий и поступков воинов способствует утверждению в части, подразделении атмосферы нетерпимости к недостаткам, способствует формированию общественного мнения, осуждающего их, высокой ответственности за выполнение воинского долга, приказов командиров и начальников.
Вспомогательным методом воспитания является принуждение, применяемое к отдельным военнослужащим, чьи действия и поступки противоречат требованиям уставов и приказам командиров и начальников. Суть метода принуждения заключается в применении по отношению к воину, нарушившему закон и воинские уставы, таких приёмов и способов воздействия, которые в конечном итоге принудили бы его честно и добросовестно выполнить возложенные на него обязанности.
Командиры, офицеры-воспитатели должны исходить из того, что принуждение, различные наказания необходимо применять в крайних случаях. В арсенале формирования у воинов высоких морально-политических, боевых и психологических качеств защитника Отечества, с предупреждения негативных явлений есть немало Других методов и приемов воздействия на их сознание и поведение. Необходимо умело сочетать принуждение с убеждением, разъяснением воину его вины, тяжести проступка, оказанием ему помощи в исправлении.
Силы и средства информационно- воспитательной работы.
Важную роль в общей системе морально-психологического обеспечения, наряду с формами и методами играют различные силы и средства информационно-воспитательной работы. В современных условиях основными силами, привлекаемыми к организации и проведению информационно-воспитательной работы в мирное и военное время, являются; командиры всех степеней, штабы, органы воспитательной работы, юридические органы Вооружённых Сил, другие органы военного управления и должностные лица; военные и гражданские культурно-просветительные учреждения; федеральные и военные учреждения массовой информации; различные информационно-методические центры, информационные пункты, нештатные группы информирования и др. Важные функции в структуре сил информационно-воспитательной работы выполняют заместители командиров по воспитательной работе и другие офицеры-воспитатели частей и подразделений.
В современных условиях ведущую роль в системе средств информационно-воспитательной работы играют средства массовой информации: система государственного теле- и радиовещания, центральная, местная и военная печать, технические средства воспитания и информации, стационарные и подвижные полиграфические средства.
Как в мирных условиях, так и в боевой остановке одним из основных средств воздействия на личный состав являются центральная, местная и военная печать. Несмотря на усиливающуюся конкуренцию со стороны радио и телевидения, печать по-прежнему является важнейшим источником информирования личного состава, укрепления морального духа, формирования психологической стойкости войск. Потребность личного состава в получении различной информации из газет, журналов и других периодических изданий, как и прежде, остается высокой при условии её оперативности, правдивости и объективности.
Исходя из содержания вышесказанного, можно сделать следующие выводы:
- Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.
- В настоящее время имеются проблемы с реализацией функций по формированию морально-психологической устойчивости войск, связанно это с проблемами комплектования армии офицерскими кадрами.
- Основными формами информационно-воспитательной работы являются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщиков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования личного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицинское и другие виды информирования).
- Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информирование личного состава
- Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке.
Вопрос 2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости (на примере деятельности Сухопутных войск).
Под повседневной деятельностью Сухопутных войск понимается целенаправленный процесс поддержания постоянной боевой, мобилизационной и морально-психологической готовности органов управления объединений, соединений, частей и подразделений к решению поставленных перед ними задач в мирное время и в боевой обстановке10.
Повседневная деятельность Сухопутных войск в мирное время включает учебно-боевую (боевую подготовку), служебную (службу войск) и хозяйственную деятельность. Кроме того, по решению органов государственной власти, Сухопутные войска в мирное время могут привлекаться к проведению специальных операций: выполнению миротворческих задач в различных регионах земного шара, содействию внутренним войскам в локализации социально-политических и межнациональных конфликтов на своей территории, проведению контртеррористических операций, оказанию помощи населению в ликвидации последствий стихийных бедствий, выполнению задач в условиях чрезвычайного положения и др.
В военное время основу повседневной деятельности Сухопутных войск составляют боевые действия. Ведущая роль в общей структуре повседневной деятельности Сухопутных войск в мирное время принадлежит боевой подготовке - системе мероприятий по обучению и воинскому воспитанию личного состава, слаживанию подразделений, частей и соединений для ведения боевых действий и выполнения других задач в соответствии в их предназначением.
Морально- психологическая устойчивость в боевой подготовке.
Основными видами боевой подготовки Сухопутных войск являются тактическая, огневая, техническая, строевая и физическая подготовка11. Все они предъявляют исключительно высокие требования к духовно-нравственным, психологическим и физическим качествам личного состава и требуют хорошо организованного и содержательного морально-психологического обеспечения. Вместе с тем в каждом из основных видов боевой подготовки Сухопутных войск при условии хорошей организации заложены огромные возможности для формирования у воинов высоких морально-политических качеств, психологической устойчивости, способности стойко переносить все тяготы и лишения воинской службы, смело и решительно действовать в бою.
Одновременно происходит формирование личности бойца, его морально-психологических качеств, вырабатывается психологическая устойчивость.
В процессе формирования морально-психологической устойчивости учитывается, что воздействие огневой подготовки на психику воина тем сильнее, чем полнее на учебных занятиях моделируется обстановка боя, боевых действий войск в целом. Это достигается как усложнением условий тренировок и занятий, так и разъяснительной работой, мобилизующей сознание воинов на успешное выполнение огневой задачи.
Не менее важно в подготовке войск использовать анализ и разбор результатов стрельб, пусков ракет. Эту работу нужно проводить так, чтобы у воинов, неудачно выполнивших упражнение, не возникало чувство неуверенности в своих силах, а, наоборот, появлялось стремление к исправлению обнаруженных ошибок путём более глубокого изучения оружия и интенсивных тренировок.
Большими возможностями для формирования у воинов морального превосходства над противником и высокой психологической устойчивости располагают занятия по технической подготовке. Хорошо организованные занятия на боевой технике вызывают у солдат обоснованную веру в её надёжность, возможность использования в бою, формируют чувство уверенности в победе. Техника требует грамотного Ухода и обслуживания и тем самым развивает у воинов стремление к организованному выполнению своих обязанностей, своевременному проведению регламентных и ремонтных работ.
Большое закаливающее воздействие на воинов оказывает работа на боевой технике при совершении длительных и напряжённых маршей в различных условиях местности, погоды и видимости, через естественные и искусственные препятствия, зоны заражения, пожаров, разрушений, на плаву и под водой.
Большое воздействие на морально-психическое состояние воина оказывают строевая и физическая подготовка. В процессе строевой подготовки у воинов вырабатывается такое важное качество, как умение понимать и чётко выполнять команды командира, формируются навыки согласованных действий в составе подразделения, развиваются выносливость, координация движений, оттачиваются и получают дальнейшее развитие дисциплинированность и собранность, стремление в любой обстановке быть подтянутым и опрятным. В ходе физической подготовки военнослужащие укрепляют не только физическое здоровье, но и нервную систему, определяющую волевое поведение человека.
Венцом боевой подготовки является тактическая подготовка, которая сосредоточивает в себе все остальные виды подготовки войск. В ходе тактической подготовки, на ротных, батальонных и дивизионных учениях решаются задачи всесторонней комплексной подготовки воинов, подразделений и частей. На учениях закрепляются и совершенствуются качества, необходимые воину для современного боя. Одновременно командиры, штабы, офицеры воспитательных структур приобретают опыт организации и проведения морально-психологического обеспечения в сложной и напряжённой обстановке современного боя.
Морально-психологическое обеспечение специальных операций
Важное место в работе командиров, штабов, воспитательных органов Сухопутных войск отводится информационно-воспитательной работе в специальных операциях. Сухопутные войска по решению политического руководства страны могут привлекаться к выполнению миротворческих задач за рубежом Российской Федерации (на территории иностранных государств). Особенности ИВР в миротворческой деятельности обусловливаются характером стоящей задачи (прекращение вооружённого конфликта, разведение враждующих сторон, проведение гуманитарных операций и т.п.), особенностями политического и военного руководства миротворческим контингентом, военно-политической ситуацией на территории иностранного государства, отношением местного населения к нашим войскам и другими обстоятельствами.
Основными задачами ИВР в миротворческих операциях являются: информирование и разъяснение личному составу государственной политики в области обороны и безопасности Российской Федерации; достижение морально-психологического превосходства над силами противоборствующих сторон в сложной, резко меняющейся обстановке; обеспечение психологической устойчивости личного состава и снижение психогенных потерь; поддержание организованности и воинской дисциплины в подразделениях; надёжная защита личного состава от информационно-психологического воздействия враждующих сторон.
При выполнении задач ИВР в миротворческих операций первостепенное внимание обращается на всестороннюю духовно-нравственную, психологическую и профессиональную подготовку личного состава к выполнению миротворческих функций; предотвращение случаев возможного втягивания миротворческого контингента в конфликт между враждующими сторонами; поддержание морально-психологического состояния личного состава в условиях нахождения на территории иностранного государства, отрыва от Родины, привычных условий жизни; соблюдение строгого нейтралитета, недопущение односторонних симпатий и двойного стандарта при принятии решений на ответные действия.
Крайне важно учитывать и умело преодолевать ограниченные возможности в ведении информационно-психологического противоборства и культурно-досуговой работы с личным составом, находящимся вдали от Родины.
По решению высших государственных органов Сухопутные войска могут привлекаться к содействию войскам МВД, ФСБ, ФПС, МЧС и другим в проведении операций по локализации социально-политических и межнациональных, в том числе вооружённых, конфликтов на своей территории.
ИВР в операциях по локализации и пресечению конфликтов представляет собой комплекс согласованных и взаимосвязанных по цели, задачам, месту и времени одновременных или последовательных мероприятий информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы и защиты личного состава от негативного информационно-психологического воздействия, направленных на достижение высокого морально-психологического состояния личного состава в целях успешного выполнения поставленных задач12.
Основными задачами ИВР в операциях по локализации и пресечению конфликтов являются:
- разъяснение личному составу социально-политических, экономических, национальных и других причин возникновения конфликта и задач контингента по его локализации и пресечению;
- поддержание высокого морально-политического и психологического состояния личного состава;
- постоянный анализ морально-политической, социальной, психологической и военной обстановки в районе конфликта и информирование о ней личного состава; установление контактов с местным населением и проведение с ним различных информационно-воспитательных и культурно-досуговых мероприятий;
- организация тесного взаимодействия с воспитательными органами других войск, участвующих в операции; поддержание связи и установление взаимодействия со средствами массовой информации; решение других задач в соответствии со складывающейся обстановкой.
Имеется немало особенностей в организации и проведении ИВР в действиях Сухопутных войск при ликвидации последствий аварий, катастроф и других стихийных бедствий. Здесь важно учитывать и преодолевать негативное воздействие на личный состав больших разрушений и человеческих жертв, огромное физическое, моральное и психологическое напряжение воинов, значительное сужение возможностей использования для работы с личным составом сил и средств информации и воспитания из-за неожиданности события и экстренности действий и мер13.
В условиях чрезвычайного ИВР направляется на разъяснение личному составу государственных законодательных актов о чрезвычайном положении, социально-политической значимости выполняемой задачи, социально-правового статуса военнослужащих в условиях чрезвычайного положения, на установление тесного контакта с региональными властными структурами и местным населением, повышение бдительности, выдержки и дисциплины, поддержание чести и достоинства воинов, неукоснительное соблюдение норм и правил поведения, активизацию информационно-воспитательной и социально-правовой работы.
Боевые действия Сухопутных войск в современной войне будут отличаться решительным и высокоманевренным характером, мобильностью, динамичностью и напряжённостью, быстрыми и резкими изменениями обстановки, широким применением разнообразных средств вооружённой борьбы.
Информационно-воспитательная работа в боевых действиях Сухопутных войск
Характер боевых действий Сухопутных войск предъявляет исключительно высокие требования к психологической, духовно-нравственной, и профессиональной готовности личного состава к выполнению задач защиты Отечества. Особое значение в боевой обстановке имеют убеждённость воинов в праведности дела, за которое они проливают свою кровь, их уверенность в победе над врагом, готовность к смелым, самоотверженным и решительным действиям, высокое воинское мастерство, уверенность в силе своего оружия и его превосходстве над оружием противника, полное доверие своим командирам и начальникам.
Основными ИВР в боевых действиях Сухопутных войск являются:
- формирование у военнослужащих патриотического сознания, преданности своему Отечеству и личной ответственности за его защиту, убеждённости в справедливом характере войны, верности военной присяге, Боевому знамени и боевым традициям Вооружённых Сил, уверенности в победе над врагом;
— воспитание у личного состава психологической устойчивости, готовности к смелым и решительным действиям в любых условиях боевой обстановки, способности не теряться в самой сложной и напряжённой ситуации боя, стремления к неуклонному выполнению боевой задачи;
- укрепление сознательной воинской дисциплины, мобилизация личного состава на точное выполнение законов военного времени, воинских уставов, приказов командиров и начальников, обеспечение боевой сплоченности и организованности воинских коллективов, недопущение в боевой обстановке мародёрства и бесчинств по отношению к местному населению;
- воспитание у военнослужащих уверенности в силе и превосходстве своего оружия и боевой техники над оружием и боевой техникой противника, высокой ответственности за поддержание их в постоянной готовности к боевому применению;
- непрерывное политическое и боевое информирование о сложившейся военно-политической, боевой обстановке, оперативное разъяснение личному составу боевых задач частей и подразделений, приказов командиров и начальников, мобилизация на их выполнение;
- повышение бдительности и боевой настороженности, недопущение разглашения военной и государственной тайны;
- восстановление моральных, психологических и физических сил личного состава, создание условий для морально-психологической реабилитации раненых и больных, организация отдыха и досуга военнослужащих;
- забота о бесперебойном обеспечении личного состава всем необходимым для жизни и боя, соблюдении законов и социально-правовых гарантий военнослужащих;
- осуществление мероприятий по защите войск от информационно-психологического воздействия противника в целях изменения соотношения морально-психологических сил в свою пользу.
В конечном итоге, независимо от складывающейся ситуации, выполняемой задачи и других обстоятельств, деятельность командиров, штабов и воспитательных органов при подготовке личного состава к бою и в ходе боевых действий должна обеспечить: формирование у воинов позитивных мировоззренческих установок, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил, определяющих поведение личного состава в бою; психологическую подготовку военнослужащих к конкретным боевым действиям, их психологическое обеспечение и сопровождение в ходе боя; активное противодействие негативному информационно-психологическому воздействию противника на наши войска и население, нейтрализацию этого воздействия и защиту личного состава от него.
При организации ИВР в боевых действиях Сухопутных войск очень важно учитывать его особенности в различных видах боя: в обороне, в наступлении, во встречном бою, при выходе из боя и отходе войск, в окружении и др.
Изучение исторического и современного опыта показывает, что работа командиров, штабов, воспитательных структур по организации и проведению ИВР в различных видах боевых действий Сухопутных войск, как правило, осуществляется в соответствии с основными периодами подготовки и ведения боя.
В подготовительный период заместитель командира полка по воспитательной работе уясняет боевую задачу, распоряжение старшего начальника по ИВР, оценивает обстановку, докладывает командиру предложения по ИВР и принимает участие в подготовке распоряжения командира полка по ИВР.
На основе уяснения задачи, оценки обстановки и распоряжения командира полка заместитель командира по воспитательной работе разрабатывает конкретные мероприятия по ИВР с личным составом полка к боевым действиям, непрерывному наращиванию и укреплению морально-психологического состояния воинов в ходе боя. Большое внимание заместитель командира по воспитательной работе уделяет подготовке к работе в боевых условиях командиров подразделений, их заместителей, офицеров-воспитателей полкового звена.
В ходе подготовки личного состава к бою большая часть воспитательных мероприятий ИВР, проводится индивидуально или с небольшими группами воинов в ротах (батареях), расчётах и экипажах. Особо важное значение в этот период имеет работа по подбору, подготовке и расстановке в боевых порядках боевого актива из числа наиболее подготовленных, авторитетных и имеющих боевой опыт воинов.
В подготовительный период проводится большая работа по организации взаимодействия в сфере ИВР между различными структурами и должностными лицами соединений, частей и подразделений. При этом особое внимание уделяется организации взаимодействия воспитательных органов, заместителей командиров по воспитательной работе со штабом, начальниками служб и родов войск, с воспитательными органами взаимодействующих частей и соединений (соседями), местными органами власти и другими структурами.
В ходе боевых действий ИВР направляется на наращивание и поддержание морально-психологического превосходства над противником на всех, этапах боя. В этот период очень важно постоянно поддерживать у воинов наивысшую степень развития морально-психологических и боевых качеств, позволяющую им успешно решать боевые задачи в самых сложных, напряжённых, опасных для жизни условиях боя.
При этом необходимо иметь в виду, что морально-психологическое превосходство над противником, достигнутое в подготовительный период, не остаётся неизменным. В зависимости от конкретных условий в ходе боя оно может усиливаться, а может и ослабевать, особенно при отсутствии надлежащей работы по его наращиванию. Росту морально-психологического превосходства способствуют боевые успехи части, подразделения, соседей, однако не следует забывать, что боевые успехи при определённых условиях могут приводить к появлению у отдельных воинов зазнайства, беспечности, недооценки сил врага, создавать ложные представления о лёгкой победе над противником, что негативно сказывается на морально-психологическом состоянии войск.
Отрицательное воздействие на осознание своего психологического превосходства над противником может оказать моральная, психическая и физическая усталость личного состава в ходе успешных боёв. Малейшая неудача в бою, большие потери в личном составе, гибель боевых товарищей, плохое боевое и материально-техническое обеспечение, отсутствие должной заботы о людях также способны привести к утрате морально-психологического превосходства над противником и оказать отрицательное воздействие на исход боевых действий. Поэтому поддержание морально-психологического превосходства над противником на всём протяжении боя - одна из центральных задач военных кадров.
Поддержание и развитие морально-психологического превосходства над противником в ходе боя достигаются различными методами и средствами. Большое значение имеют непрерывное информирование личного состава о сложившейся обстановке и результатах боя, своевременное уточнение боевых задач, проведение мероприятий по пропаганде боевого опыта, восстановлению боеспособности подразделений, информирование военнослужащих об успешных действиях личного состава части и соседей, о самоотверженных и героических действиях сослуживцев, о потерях, понесённых противником.
В перерывах между боями с личным составом ведутся индивидуальные и групповые беседы, оказывается психологическая помощь пострадавшим, проводятся реабилитационные и кулътурно-досуговые мероприятия, организуется работа клубной машины, полевых радиотрансляционных установок, осуществляется информационное, медицинское и банно-прачечное обслуживание, доставка писем, газет, посылок и других почтовых отправлений. Особое внимание обращается на своевременное и качественное питание воинов. По согласованию с органами территориальной государственной власти и управления к работе в подразделениях привлекаются местная стационарная культурно-просветительная база, возможности медицинских учреждений, полиграфических предприятий, радиотелевизионных средств.
Вместе с тем постоянное духовно-нравственное превосходство войск над противником во многом зависит от активной и целеустремленной работы командиров и начальников всех степеней, офицеров-воспитателей среди военнослужащих, от их личного примера в выполнении поставленных задач. Они всегда должны находиться там, где решается исход боевых действий, то есть на наиболее трудных и ответственных участках боя. Личное влияние, грамотная оценка обстановки, чётко и ясно отданный приказ, умелое разъяснение поставленной задачи, мужественное поведение командиров и начальников в опасных ситуациях оказывают огромное морально-психологическое воздействие на воинов и способствуют успешному ходу и исходу сражения.
После выполнения боевой задачи основные усилия в морально-психологическом обеспечении сосредоточиваются на подведении итогов боевых действий, выявлении, обобщении и распространении передового опыта, анализе недостатков и просчётов, допущенных при выполнении боевой задачи и определении мер по их устранению. Большое внимание уделяется пропаганде и популяризации героических подвигов воинов, проявленных при выполнении боевой задачи, своевременному представлению военнослужащих к различным видам поощрения и к правительственным наградам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Есть немало и других средств информации и воспитания, используемых в мирных условиях и в боевой обстановке: различные формы наглядной агитации, стенная печать, боевые листки, листовки-молнии, тематические выставки политической и художественной литературы и т.д.
И конечно же, в любых условиях служебной, учебной и боевой деятельности важнейшим, незаменимым средством воздействия на воинов является живое слово командира, начальника, офицера-воспитателя, старшего боевого товарища, разъясняющее обстановку, полученную боевую задачу, укрепляющее моральный дух войск и призывающее к смелым и решительным действиям, их личный пример мужества, отваги, героизма.
Подводя итоги вышесказанному, можно сказать что:
- Морально-психологическое состояние личного состава - это обусловленное влиянием социальных, материально-технических и природных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мобилизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.
- Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физической подготовленностью; эффективностью системы управления, верой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; своевременным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной организацией восстановления боеспособности войск, включая психологическую реабилитацию и восстановление духовных сил.

- При организации информирования очень важно умело использовать разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом состоянии и воинской дисциплине личного состава

- Решение проблем с реализацией основных видов, форм, средств, методов формирования морально-психологической устойчивости, зависит от государственных мероприятий по повышению престижности службы и изменения мотивационной базы офицеров, а также от качества подготовки военных специалистов.
- Что работа командиров, штабов, воспитательных структур по организации и проведению информационно-воспитательной работы в различных видах боевых действий Сухопутных войск, как правило, осуществляется в соответствии с основными периодами подготовки и ведения боя.
Роль Информационно-воспитательной работы в формировании морально-психологической устойчивости заключается:
1 Информационно-воспитательная работа обладает богатым арсеналом форм, средств и методов воздействия на психику военнослужащих.
2 Информационно-воспитательная работа способна формировать морально-психологическую устойчивость военнослужащих, как в мирное, так и в военной время, а так же при действиях в особых условиях.
3 Вышесказанное подтверждает приведенный практический опыт информационно-воспитательной работы в различных условиях в Сухопутных войсках РФ.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. “Морально-психологическое обеспечение в вооруженных силах России” -М.:ВУ,2002.
2. Данилов В. А. “Педагогические основы совершенствования общественно-государственной подготовки”: Автореф. Дис…канд.пед.наук.-М.:ВУ, 1995.
3. Об общественно-гуманитарной подготовке личного состава Вооруженных Сил СССР: Приказ Министра обороны СССР N 586 от 23 декабря 1991г. М., 1991.
4. Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил: Приказ министра обороны РФ N 250 от 8 мая 1993 г. М., 1993.
5. Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999.
6. Рыков С. Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.
7. Василевский А.М.Вырабатывайте у себя высокие чувства любви к Родине, смелость, дерзание //Ориентир.-1998.-№5.
8. Сушанский А.С. Духовные основы воинского воспитания//Ориентир.-2000.-№4.
9. Грунтовский И. Высокое звание - российский солдат//Ориентир.-2001.-№9.
10. Масягин В. Под андреевским флагом. Дух воинства российского святой воспитывается в новых координатах ОГП//Красная звезда.-1997.-11 октября.

1 Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002. стр. 103
2 Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002. стр. 118

3 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. стр.73.
4 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. стр.75.

5 Рыков С. Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.

6 Итоговый отчёт по комплексной научно-исследовательской работе на тему: "Концептуальные и методологические основы морально-психологического обеспечения деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации". М.:ВУ, 1996.
7 Материалы межведомственной военно-научной конференции "Опыт работы воспитательных органов Вооружённых Сил РФ, других войск, воинских формирований по морально-психологическому обеспечению антитеррористической операции в Республике Дагестан" ГУВР ВС РФ, 1999 23 сентября.
8 Арзамаскин Ю Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации. Часть П. М.; ВУ, 1997. C.29
9 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. М, 1988. T.1. С.168-169.
10 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.64

1 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.65

12 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.65

13 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. – М.: ВУ, 1999. с.73


 
« Пред.   След. »

RSS 2

.

Юличка
(2012-03-06 00:15:07)
igor091161
(2012-03-01 20:43:12)
nadinna
(2012-02-17 16:05:42)
Талгат
(2011-11-02 16:25:33)
Aidano4ka
(2011-10-12 07:44:42)
.